Η αντιστοίχηση είναι μια προ μαθηματική ικανότητα. Το παιδί στο νηπιαγωγείο, συγκρίνοντας ένα- ένα τα στοιχεία, οδηγείται στο να βγάλει συμπεράσματα για το σύνολο τους. Η πρώτη προσέγγιση της έννοιας της αντιστοιχίας αρχίζει με δραστηριότητες που συσχετίζουν όμοια αντικείμενα π.χ. η κόκκινη μπλούζα και η πράσινη μπλούζα ή αντικείμενα που συνδέονται με μια σαφή σχέση…
Με τον όρο προμαθηματικές δεξιότητες εννοούμε έννοιες που τα παιδιά αρχίζουν διαδοχικά και καθώς κατακτούν τα αναπτυξιακά στάδια. Στην ηλικία των 24 μηνών αρχίζουν και κατανοούν τους αριθμούς και την μονάδα στους 36 μήνες μπορούν και μετρούν. Η διδασκαλία μαθηματικών εννοιών στο νηπιαγωγείο αντιμετωπίζεται συχνά ως μια προεργασία με βάση την οποία θα μπορέσει το…
Σήμερα όλοι γνωρίζουμε πόσο σημαντική είναι η σωστή προετοιμασία του παιδιού πριν αρχίσει το σχολείο. Η σωστή προετοιμασία του νήπιου συμβάλει στην σχολική ετοιμότητα του. Σκοπός της εξάσκησης των πρώτων μαθηματικών εννοιών στο νηπιαγωγείο είναι: Να υποβοηθήσει τα παιδιά μέσα από βιωματικές καταστάσεις να επεκτείνουν τις πρώτες μαθηματικές γνώσεις τους και να εφαρμόζουν οικείες μαθηματικές δομές…
Για να μπορέσουν τα παιδιά να βάλουν στη σειρά τα στοιχεία ενός συνόλου αντικειμένων μ’ ένα κριτήριο ποσότητας, θα πρέπει να είναι σε θέση να αντιληφθούν δύο ιδιότητες της σχέσης διάταξης: 1. την αντισυμμετρικότητα (αν το σύνολο Α έχει λιγότερα αντικείμενα από το Β, τότε το Β θα έχει περισσότερα από το Α) και 2.…
Το παιδί, απo την γέννησή του, βιώνει τον εαυτό του μέσα σ’ ένα περιβάλλον το οποίο χρειάζεται να το κατανοήσει και να το προσδιορίσει, αρχίζοντας πρώτα από την σχέση του περιβάλλοντος σε σχέση με το σώμα του. Σύμφωνα με τον Αναπτυξιακό Εργοθεραπευτή, Στέλιο Μαντούδη, το παιδί από πολύ μικρό αναπτύσσει χωρικές σχέσεις ανάμεσα στο σώμα…
Για να μπορέσει ένα παιδί να αναπτύξει την μαθηματική σκέψη θα πρέπει να κατακτήσει ένα προς ένα και τα τέσσερα στάδια νοητικής ανάπτυξης όπου σύμφωνα με τον Piaget, η σειρά διαδοχής παραμένει αναλλοίωτη. Είναι, όμως, δυνατό το πέρασμα από το ένα στάδιο στο άλλο να επιταχυνθεί, ανάλογα με το περιβάλλον του παιδιού, το κοινωνικό του…
Ένας από τους διδακτικούς σκοπούς του νηπιαγωγείου είναι να βοηθήσει το παιδί να αναπτύξει τις λογικές έννοιες την πρώιμη αφαιρετική σκέψη και τις νοητικές διεργασίες επάνω στις οποίες στηρίζονται οι μαθηματικές έννοιες. Για να γίνει όμως αυτό θα πρέπει η παιδαγωγός που οργανώνει τις μαθηματικές δραστηριότητες, να γνωρίζει τα βασικά χαρακτηριστικά της σκέψης του παιδιού…
Η πρόσθεση αριθμών είναι μια νοητική διαδικασία που εμφανίζεται μετά το στάδιο της καταμέτρησης. Με την εκμάθησή της προσπαθούμε να οδηγήσουμε τα παιδιά σε μια καινούργια νοητική δραστηριότητα, η οποία συνδέει δύο ή περισσότερους αριθμούς με το άθροισμά τους. Υπάρχουν τρεις διαφορετικές μορφές αθροιστικών προβλημάτων: Η ένωση ποσοτήτων Μετασχηματισμός μιας ποσότητας Σχέση ποσοτήτων Από τις…
Η αφαίρεση αριθμών είναι μια νοητική διαδικασία που συνδυάζεται με την πρόσθεση. Η προσέγγισή της απαιτεί αρχικά τη νοητική κατανόηση της διαδικασίας που πραγματοποιείται με δραστηριότητες οι οποίες συνδέονται με τις λέξεις βγάζω, λιγοστεύω, μικραίνω, αφαιρώ όπου η κάθε μία εκφράζει μια διαφορετική πράξη στα σύνολα των αντικειμένων. Χρησιμοποιούμε σχηματισμούς αντικειμένων σε διάφορες μορφές και…
Τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο που έχουν ήδη κατακτήσει επιτυχώς τις μαθηματικές έννοιες είναι τώρα σε θέση να εκτελέσουν μαθηματικές πράξεις και να προχωρήσουν στην επίλυση προβλημάτων. Ένα μαθηματικό πρόβλημα προς επίλυση απεικονίζει μια πραγματικότητα καθώς εμπνέεται από καθημερινές καταστάσεις στις οποίες ερχόμαστε αντιμέτωποι. Σημαντικό ρόλο στην εκμάθηση παίζει η διαδικασία δραματοποίησης ενός προβλήματος με…