Τα μαθηματικά στο νηπιαγωγείο διδάσκονται μέσα από διασκεδαστικές δραστηριότητες “Τα πρώτα μου μαθηματικά”. Μέσα από την εξάσκηση των δραστηριοτήτων και των μαθηματικών εννοιών το παιδί οδηγείται από την αντίληψη του χώρου και την αντίληψη του χρόνου μέσα στον οποίο ζει και λειτουργεί, όπως και των στοιχείων που τον αποτελεί, προς τις συγκρίσεις και τις ομαδοποιήσεις…
Για να μπορέσει ένα παιδί να αναπτύξει την μαθηματική σκέψη θα πρέπει να κατακτήσει ένα προς ένα και τα τέσσερα στάδια νοητικής ανάπτυξης όπου σύμφωνα με τον Piaget, η σειρά διαδοχής παραμένει αναλλοίωτη. Είναι, όμως, δυνατό το πέρασμα από το ένα στάδιο στο άλλο να επιταχυνθεί, ανάλογα με το περιβάλλον του παιδιού, το κοινωνικό του…
Ένας από τους διδακτικούς σκοπούς του νηπιαγωγείου είναι να βοηθήσει το παιδί να αναπτύξει τις λογικές έννοιες την πρώιμη αφαιρετική σκέψη και τις νοητικές διεργασίες επάνω στις οποίες στηρίζονται οι μαθηματικές έννοιες. Για να γίνει όμως αυτό θα πρέπει η παιδαγωγός που οργανώνει τις μαθηματικές δραστηριότητες, να γνωρίζει τα βασικά χαρακτηριστικά της σκέψης του παιδιού…
Η πρόσθεση αριθμών είναι μια νοητική διαδικασία που εμφανίζεται μετά το στάδιο της καταμέτρησης. Με την εκμάθησή της προσπαθούμε να οδηγήσουμε τα παιδιά σε μια καινούργια νοητική δραστηριότητα, η οποία συνδέει δύο ή περισσότερους αριθμούς με το άθροισμά τους. Υπάρχουν τρεις διαφορετικές μορφές αθροιστικών προβλημάτων: Η ένωση ποσοτήτων Μετασχηματισμός μιας ποσότητας Σχέση ποσοτήτων Από τις…
Η αφαίρεση αριθμών είναι μια νοητική διαδικασία που συνδυάζεται με την πρόσθεση. Η προσέγγισή της απαιτεί αρχικά τη νοητική κατανόηση της διαδικασίας που πραγματοποιείται με δραστηριότητες οι οποίες συνδέονται με τις λέξεις βγάζω, λιγοστεύω, μικραίνω, αφαιρώ όπου η κάθε μία εκφράζει μια διαφορετική πράξη στα σύνολα των αντικειμένων. Χρησιμοποιούμε σχηματισμούς αντικειμένων σε διάφορες μορφές και…
Η έννοια του χρόνου στην νηπιακή ηλικία συνδέεται με την διαδικασία της κατανόησης. Για το παιδί η έννοια του χρόνου κατανοείται και δομείται σύμφωνα με τα βιώματά του και τους εσωτερικούς του ρυθμούς που καθορίζουν τις βιολογικές του ανάγκες. Οι χρονικές έννοιες είναι αφηρημένες και για το λόγο αυτό είναι δύσκολες να κατανοηθούν από το…
Τα παιδιά στο δημοτικό σχολείο που έχουν ήδη κατακτήσει επιτυχώς τις μαθηματικές έννοιες είναι τώρα σε θέση να εκτελέσουν μαθηματικές πράξεις και να προχωρήσουν στην επίλυση προβλημάτων. Ένα μαθηματικό πρόβλημα προς επίλυση απεικονίζει μια πραγματικότητα καθώς εμπνέεται από καθημερινές καταστάσεις στις οποίες ερχόμαστε αντιμέτωποι. Σημαντικό ρόλο στην εκμάθηση παίζει η διαδικασία δραματοποίησης ενός προβλήματος με…
Η εκπαίδευση και προετοιμασία των παιδιών στις προ- μαθηματικές έννοιες είναι σημαντικός δείκτης σχολικής ετοιμότητας. Παροτρύνουμε και προσφέρουμε στο παιδί μας κατάλληλες δραστηριότητες ώστε να πειραματίζεται με διακριτές μονάδες, όπως είναι πέτρες, χάντρες κλπ. αλλά και με μη διακριτές όπως είναι οι επιφάνειες, υγρά κ.α. Τα παροτρύνουμε να επιλέγουν και να χειρίζονται κατάλληλα μέσα και…
Μια επιπλέον παράμετρος που διδάσκεται στο νηπιαγωγείο είναι οι ευκαιρίες των παιδιών να ευαισθητοποιηθούν σε θέματα που συνδέονται με το γιατί και το πώς γράφουμε, να αρχίσουν δηλαδή να συνειδητοποιούν την κοινωνική διάσταση του γραπτού λόγου ώστε: Να κατανοήσουν τη σημασία της γραφής ως μέσου επικοινωνίας, ανάπτυξης ιδεών, μεταφοράς πληροφοριών και ως πηγή ευχαρίστησης και…
Στο χώρο του νηπιαγωγείου υπάρχουν ειδικά διαμορφωμένα περιβάλλοντα όπως παιδική βιβλιοθήκη. Εκεί συγκεντρώνονται, εκτός από τα βιβλία, έντυπα διαφόρων ειδών, όπως περιοδικά, εφημερίδες, αφίσες κλπ. Η βιβλιοθήκη του νηπιαγωγείου οργανώνεται με τέτοιο τρόπο, ώστε τα παιδιά να είναι σε θέση να δανείζονται εικονογραφημένα βιβλία με παραμύθια λαϊκά και έντεχνα, μύθους, θρύλους, λαχνίσματα, ποιήματα, γλωσσοδέτες, μικρά…